Wie können Schulen ihren Schüler:innen helfen, die Corona-Lernprobleme zu überwinden? z.B. mit offeneren UNTERRICHTSFORMEN — Eine Artikelserie mit Ideen und Vorschlägen.
Quelle: (2) Offenere Unterrichtsformen – Corona-Lernprobleme überwinden — rete-mirabile.net
Feedback hat einen starken Effekt, sagt die Unterrichtsforschung. Allerdings nicht das land-läufige „Du bist okay!“ oder „Das hast du gut gemacht!“ Was aber zeichnet lernwirksames Feed-back aus? Dieser Frage geht Condorcet-Autor Carl Bossard nach.
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Quelle: Digitalpakt Schule: Denken first, Digitalisierung second! – aufwach(s)en mit digitalen Medien
Montessori-Schüler lernen laufend aus ihren Fehlern. Und entwickeln so ein autonomes und kreatives Denken.
Quelle: Montessori-Unterricht im Vergleich mit der traditionellen Schule
Jürg Schoch hat dreissig Jahre lang das Gymnasium Unterstrass geleitet. Der Experte für Chancengerechtigkeit glaubt, dass Erwachsene Kinder unterschätzen.
Quelle: Erster Schultag: Interview mit Experten für Chancengerechtigkeit
Im Blog-Beitrag von Maik Philipp wird das Konzept des Flipped Classroom anhand verschiedener Metaanalysen auf den empirischen Prüfstand gestellt.
Quelle: A good turn: das Konzept Flipped Classroom – Lifelong Learning Blog
Amerikanische Technologie-Unternehmer planen einen neuen Schulunterricht mithilfe künstlicher Intelligenz. Der Effekt ihrer Lernsysteme ist zweifelhaft. Ihre Programme speichern massenhaft Schülerdaten.
Individualisierung – so lautet eine der wirkungsmächtigsten pädagogischen Zauberformeln. Die Digitalisierung verstärkt sie. Auf der Gegenseite schwindet die Sozialität. Ein Plädoyer fürs Sowohl-als-auch.
