Bildungsverantwortliche können ChatGPT nicht ausweichen. Also braucht es Leitlinien für die Nutzung. Ein Vorschlag von Expert:innen der Wharton Business School fokussiert das Wann und Wie, die Limitationen und die Notwendigkeit eigener Leistung.
Quelle: Leitlinien für den Umgang mit ChatGPT an Bildungsinstitutionen – scil
Auf ChatGPT folgt GPT-4. Ko-Kreation wird zum Standard. Wie kann uns Bildung / Personalentwicklung darauf vorbereiten?
Quelle: GPT-4: Auf dem Weg in die Lern- & Arbeitswelt 5.0 – scil
Wenn ich fordere, auf Noten und Prüfungen zu verzichten, höre ich als Entgegnung immer wieder, ich sollte mit Schüler*innen sprechen: Viele von ihnen akzeptierten Prüfungen nicht nur, sondern würden sie mögen – die damit verbundene Nervosität, der Aufwand für die Vorbereitung, die Emotionen beim Erfolg oder Misserfolg, die Möglichkeit, in
Quelle: Beurteilungen und Macht in der Schule – warum viele Schüler*innen Prüfungen mögen
Wenn wir etwas nicht wissen, fragen wir – einen Experten, eine Freundin oder eine KI. Aber wie erkennen wir, ob man der Antwort vertrauen kann?
Staatsanwälte können die elektronische Korrespondenz von Beschuldigten lesen, ohne dass diese etwas davon erfahren. Was Sie dazu wissen müssen.
Ein Flug nach Rom soll nur doppelt so schädlich sein für das Klima wie die Zugfahrt. Kann das stimmen?
Quelle: Googles Flugsuche beziffert die Klimafolgen von Flügen – doch die Zahlen sind umstritten
In-class quizzes have long been used to assess student knowledge. A single question often suffices. What does Shakespeare mean when he says “All the world’s… Read More
