Diese Website unterstützt Lehrpersonen beim ICT-Einsatz im altsprachlichen Unterricht, indem sie Informationen und Einschätzungen der Autoren zu wichtigen Themen (z.B. Einsatz von Lernvideos), zu bestimmten Unterrichtssituationen (z.B. Kollaborieren) oder zu ausgewählten Tools (z.B. Quizlet) bietet. Die Datenbank bietet verschiedene Zugangsmöglichkeiten: alphabetische Liste der Tools (z.B. Quizlet)alphabetische Liste der Themen (z.B. Vokabeln trainieren)Suchfunktion (z.B. nach Metrik)
Die vier Autoren unterrichten Alte Sprachen an drei Gymnasien in den Kantonen Zürich und St. Gallen und haben in den vergangenen Jahren viel Erfahrungen mit dem ICT-Einsatz im Latein- und Griechischunterricht sammeln können:
Lucius Hartmann, Simon Küpfer, Daniel Rutz, Hanspeter Siegfried.
Am 21.08.2020 hielt Lioba Kauk von der Universität Leipzig eine Fortbildung zum Thema „Digitalisierung im altsprachlichen Unterricht“, organisiert vom Thüringer Institut für Lehrerfortbildung, Lehrplanentwicklung und Medien (ThILLM). Die Fortbildung behandelte folgende Themen: Grundlegende Begriffe und Weiterlesen…
Außer Digitalisierung scheint der Politik in Bildungsfragen derzeit nicht viel einzufallen. Dabei erzeugt Qualität allemal mehr als neue Zahlen- und Datenspiele oder ein werbender Aktionismus.
Eine SMS, ein Roman, eine Gebrauchsanweisung: Wir lesen dauernd. Am Bildschirm, auf Papier, auf dem Screen des Handys. Aber was tun wir eigentlich, wenn wir lesen? Und was braucht es, damit wir einen Text verstehen?
Gelten Bürgerrechte nur für Männer? Und warum hat Marx seine Zuhörer nicht mit «Volksgenossinnen und Volksgenossen» angesprochen? Überlegungen zu einigen sprachtheoretischen Verirrungen der Gegenwart.
Luisa Neubauer, Sprecherin der Klimaschutzbewegung Fridays for Future in Deutschland, ist mit ihrem Redetalent ein Glücksfall für den ökologischen Aktivismus.
In der Grotta Guattari zwischen Rom und Neapel sind Wissenschafter auf Knochen von vier Individuen gestossen. Die Funde geben auch neue Einblicke in die Entwicklung der Flora und Fauna südlich von Rom.
Forscher der University of Minnesota haben einen neuen Ansatz gewählt, um dokumentierte Erfahrungen von Kindern während der Jugendzeit mit ihren späteren Erinnerungen vergleichen zu können.
