Vielfalt an Perspektiven und Reflexion emotionaler Betroffenheit
Quelle: Zwei Denkwerkzeuge für komplexe Herausforderungen | eBildungslabor
Archiv der Kategorie: ICT in Schule
Jörn Loviscach: Der optimale KI-Detektor
In der heutigen Zeit, in der die digitale Transformation unaufhaltsam voranschreitet, ist es von zen…
KI-Wiki der PHZH
Quelle: KI-Wiki
Apertus: Die Schweizer Antwort auf Chat-GPT – Was das neue KI-Modell kann
Die neue künstliche Intelligenz aus der Schweiz soll mit Vielsprachigkeit punkten – und mit soliden rechtlichen Grundlagen.
Quelle: Apertus: Die Schweizer Antwort auf Chat-GPT – Was das neue KI-Modell kann
Techno-Solutionismus als bildungspolitische Strategie. Oder: Assimilation statt Innovation
In seinem Klassiker „The Children’s Machine“ (1992) hat Seymour Papert beschrieben, wie gut sich die Schule gegen unerwünschte Eindringlinge (aka neue Technologien) zu wehren weiß. Papert vergleich…
Spicken war gestern – heute scannt die KI die Klausur – Das Deutsche Schulportal
ChatGPT ist längst zum digitalen Spickzettel im Klassenzimmer geworden ist, berichtet eine Oberstufenschülerin.
Quelle: Spicken war gestern – heute scannt die KI die Klausur – Das Deutsche Schulportal
Leopoldina: Smartphone- und Social Media Verbote an KiTas und Schulen
Lernkontext Dateien für KI und Lernreflexion
Digital mündig und pädagogisch reflektiert in Interaktion mit KI-Sprachmodellen treten
ChatGPT-Prompts
KI als „false buddy“, Tutor und Sparringspartner – Praxisbeispiel Geschichtsunterricht
Generative KI durchdringt zunehmend den Lernalltag an Schulen und stellt Lehrkräfte vor fachdidaktische und pädagogische Herausforderungen. Wer praxisorientiert die Potenziale, Grenzen und Gefahren auslotet, kann das Lernen mit, über und ohne KI aktiv mitgestalten und Lernprozesse mit KI als Feedback-System, Tutor oder Sparringspartner erproben. Ein Beispiel aus dem Geschichtsunterricht.