Archiv der Kategorie: ICT in Schule
ETH Lernentwicklung Jahresbericht 2015
Im 2015 wurden an der ETH ca. 100 online Prüfungen mit ca. 10000 Studenten durchgeführt. Moodle und SEB spielen eine wichtige Rolle.
Quelle: Jahresbericht 2015
Moodle 3.3 Release Highlights Video Playlist
If the massive coverage Moodle 3.3 got from Open Source EdTech-related news outlets left you disorientated to the point where it’s hard to find out what’s new about Moodle 3.3 and why i…
Quelle: Check Out The Official Unabridged Moodle 3.3 Release Highlights Video Playlist
IN MEDIAS RAS: James Bond statt Terror
Etliche Schweizer Zeitungen verzichteten auf der Titelseite auf eine Bebilderung des Anschlags in Manchester.
Lesen statt twittern: Literatur ist mehr als die zufällige Bekundung von Befindlichkeiten
Wer eine Ahnung von der Tiefe und Weite, von der Vielfalt und der Verbundenheit der europäischen Kultur in all ihrer Ambivalenz
Quelle: Lesen statt twittern: Literatur ist mehr als die zufällige Bekundung von Befindlichkeiten
Diskussionspapier: Je mehr News, desto mehr Terrorattacken
Al-Kaida hat umso öfter zugeschlagen, je mehr über die Terrororganisation berichtet wurde.
Quelle: Diskussionspapier: Je mehr News, desto mehr Terrorattacken
Anhörung zu Mittelschul-Lehrplänen: Informatik wird Pflichtfach
Das Fach Informatik soll in den Lehrplänen der Mittelschulen obligatorisch werden. Dies zeigt eine Anhörung der Erziehungsdirektoren.
Quelle: Anhörung zu Mittelschul-Lehrplänen: Informatik wird Pflichtfach
Digital Competence Framework for Educators (DigCompEdu)
The teaching professions face rapidly changing demands, which require a new, broader and more sophisticated set of competences than before. The ubiquity of digital devices and applications, in particular, requires educators to develop their digital competence.
Quelle: Digital Competence Framework for Educators (DigCompEdu)
DigComp: EU-Referenzrahmen für digitale Kompetenzen
Was bedeutet es, im Alltag, Beruf und beim Lernen digital kompetent zu sein? Der Europäische Referenzrahmen für digitale Kompetenzen (European Digital Competence Framework for Citizens «DigComp») definiert dafür fünf Bereiche, die für die Beschreibung von «digitaler Kompetenz» relevant sind: Datenverarbeitung, Kommunikation, Erstellung von Inhalten, Sicherheit und Problemlösung. In der Mitte Mai 2017 publizierten Version DigComp 2.1 (PDF) werden analog zum Referenzrahmen für Sprachen Kompetenzen auf acht Niveaustufen festgelegt und anhand konkreter Beispiele veranschaulicht. Sie ermöglichen eine genaue (Selbst-) Einschätzung der vorhandenen digitalen Kompetenzen. Eine Übersicht über das umfangreiche Projekt «Learning and Skills for the Digital Era» und damit verbundene Teilprojekte für verschiedene Zielgruppen gibt es hier.