quisquilia

quisquilia

Suchen
Zum Inhalt springen
  • TOP!
  • E-Learning
  • Latein
  • philosophica
  • moodle
  • Quid? Quis?
corona, Fernunterricht

Schule Schweiz: Sechs Thesen zum Fernunterricht

10. Mai 2020 qqblogger

Aktuelle Themen aus der Schweizer Schule

Quelle: Schule Schweiz: Sechs Thesen zum Fernunterricht

Teilen mit:

  • Drucken
  • E-Mail
  • Twitter
  • Facebook

Ähnliche Beiträge

Beitrags-Navigation

Vorheriger BeitragAufsatzanalyseNächster BeitragCorona: Covid-19 hat Afrika bis jetzt weitgehend verschont

Lust und Frust mit ICT im Unterricht und andere Kinkerlitzchen

Filtern:

Neueste Beiträge

  • Bewertung von Lehrern bewirkt keine Verbesserung der Schülerleistungen
  • Draft shows EU to propose aviation fuel tax in green policy push | Reuters
  • Tracking SARS-CoV-2 variants
  • The W.H.O. Skips Forward Two Greek Letters, Avoiding a Xi Variant
  • DeepL als Korrekturwerkzeug im Erstsprachenunterricht
  • French Bring Back Teaching of Latin and Ancient Greek in Schools
  • Impfpflicht: Moralisches Gebot versus ethische Abwägungen

News-Links

  • Nuntii Latini
  • alcuinus
  • acropolis world news

Top Beiträge

  • Top 200 Tools for Learning 2018
  • Online-Prüfungen mit isTest
  • «Gibt es etwas Schlimmeres als die Abschaffung der Unschuldsvermutung?»
  • Gymi-Prüfung: Der Aufnahme-Test wird trotz Corona nicht leichter
  • Corona in Zürich: An Gymiprüfung könnte Auge zugedrückt werden

Archiv

  • Dezember 2021 (1)
  • November 2021 (35)
  • Oktober 2021 (17)
  • September 2021 (33)
  • August 2021 (54)
  • Juli 2021 (39)
  • Juni 2021 (38)
  • Mai 2021 (51)
  • April 2021 (48)
  • März 2021 (38)
  • Februar 2021 (44)
  • Januar 2021 (55)
  • Dezember 2020 (52)
  • November 2020 (47)
  • Oktober 2020 (56)
  • September 2020 (45)
  • August 2020 (58)
  • Juli 2020 (33)
  • Juni 2020 (59)
  • Mai 2020 (61)
  • April 2020 (45)
  • März 2020 (41)
  • Februar 2020 (39)
  • Januar 2020 (40)
  • Dezember 2019 (22)
  • November 2019 (64)
  • Oktober 2019 (54)
  • September 2019 (55)
  • August 2019 (40)
  • Juli 2019 (31)
  • Juni 2019 (43)
  • Mai 2019 (37)
  • April 2019 (61)
  • März 2019 (70)
  • Februar 2019 (43)
  • Januar 2019 (67)
  • Dezember 2018 (66)
  • November 2018 (69)
  • Oktober 2018 (56)
  • September 2018 (38)
  • August 2018 (54)
  • Juli 2018 (30)
  • Juni 2018 (70)
  • Mai 2018 (49)
  • April 2018 (34)
  • März 2018 (53)
  • Februar 2018 (60)
  • Januar 2018 (55)
  • Dezember 2017 (40)
  • November 2017 (41)
  • Oktober 2017 (51)
  • September 2017 (52)
  • August 2017 (47)
  • Juli 2017 (28)
  • Juni 2017 (32)
  • Mai 2017 (68)
  • April 2017 (54)
  • März 2017 (73)
  • Februar 2017 (61)
  • Januar 2017 (79)
  • Dezember 2016 (65)
  • November 2016 (67)
  • Oktober 2016 (31)
  • September 2016 (31)
  • August 2016 (10)
  • Juli 2016 (40)
  • Juni 2016 (69)
  • Mai 2016 (40)
  • April 2016 (52)
  • März 2016 (55)
  • Februar 2016 (58)
  • Januar 2016 (36)
  • Dezember 2015 (28)
  • November 2015 (43)
  • Oktober 2015 (52)
  • September 2015 (40)
  • August 2015 (12)

Category Specific RSS

  • Arbeitsmethoden (111)
  • Digitalisierung (253)
  • Diverses (2.332)
    • Alpinismus (179)
    • Bike (112)
    • Bücher (122)
    • campen (7)
    • corona (266)
    • Emanzipation 2.0 (63)
    • Erziehung (152)
    • Geisteswissenschaften (52)
    • Geld privat (3)
    • GPS (24)
    • Impfen (40)
    • Latein & Altgriechisch (654)
      • Anlass L/Gr (40)
      • L/Gr digital! (20)
      • Pro & Contra Latein (166)
    • Lexika & Enzyklopädien (40)
      • wikipedia (17)
    • linguistica (208)
    • politica (236)
      • Abstimmungen (4)
    • Schule (681)
      • Begabtenförderung (18)
      • Bildungsgerechtigkeit (48)
      • Feedback Bewerten Noten (4)
      • Fremdsprachenfrage (59)
      • Lehrplan 21 (45)
      • Lernen (39)
      • MINT (26)
      • Mittelschule (266)
        • gymnasium 2022 (1)
        • HoPro (14)
        • Lehrplan Mittelschule (29)
        • MAR 2023 (3)
      • Nutzen von Bildung?! (72)
      • Reformen (45)
      • Sparen in Bildung (68)
      • Steigende Schülerzahl (30)
      • Unterrichtsmethode (109)
        • errare humanum est (12)
        • Individualisierung (15)
    • Strahlung (wlan 5g) (4)
    • Studien (323)
  • ICT in Schule (1.674)
    • Aktion (22)
    • Apple (152)
      • iPad Pro (27)
    • digital humanities (14)
    • Digital learning hub sek II (8)
    • Digitaler Wandel ZH (3)
    • E-Learning (675)
      • byod (41)
      • Digitale Geräte pro & contra (248)
      • Digitale Prüfungen (67)
        • Safe Exam Browser (SEB) (17)
      • Digitale Unterrichtsmittel (145)
      • Digitalisierung Unterricht (33)
      • Fachunterricht (44)
      • Fernunterricht (79)
      • h5p (4)
      • learning analytics (14)
      • microsoft edu (50)
      • moodle (112)
        • moodle plugin (13)
      • OER (15)
      • Videokonferenz (10)
      • Wörter lernen (20)
    • Erklärvideos (39)
    • Hardware (100)
    • Informatik (77)
      • Informatik Lehrpersonen (14)
      • Programmieren (23)
      • Robotik (7)
      • Schulfach Informatik (36)
    • Künstliche Intelligenz (86)
    • Medienpädagogik (846)
      • Big Data (33)
      • Bild und Foto (78)
      • Dynamic pricing (5)
      • Filme/Videos ansehen (12)
      • Google (55)
      • Kommunizieren (131)
      • Lesen (63)
      • Podcasts (18)
      • Print- & online Medien (80)
      • Problematischer Medieneinsatz (20)
      • Quellenkritik (131)
      • security & privacy (281)
      • Soziale Medien (113)
      • Spiele/Games (77)
      • Suchmaschine (23)
    • microsoft (10)
    • Top Apps (387)
      • Top Apps für Lehrpersonen (218)
  • Mobilität (16)
  • Neuro (41)
  • oecologica (220)
  • philosophica (304)
    • Rationalität (5)
  • TOP! (124)
  • Wachstumskritik (14)
  • Weiterbildung Lehrer (369)

Meta

  • Anmelden
  • Feed der Einträge
  • Kommentare-Feed
  • WordPress.org
Quid? Quis? Stolz präsentiert von WordPress
loading Abbrechen
Beitrag nicht abgeschickt - E-Mail Adresse kontrollieren!
E-Mail-Überprüfung fehlgeschlagen, bitte versuche es noch einmal
Ihr Blog kann leider keine Beiträge per E-Mail teilen.